Biologando sobre Didática

Como escolher o instrumento de avaliação de acordo com o conteúdo? Por que os professores se questionam sobre sua forma de avaliar? Quais os critérios dos professores para avaliar? Como avaliar? Qual é o sentido da avaliação? Por que o estudante indisciplinado consegue boas notas nas avaliações? Por que o estudante disciplinado não consegue boas notas nas avaliações? Como avaliar levando em consideração as diferenças entre os estudantes? Por que é necessário avaliar?* Como fazer com que os alunos se sintam confortáveis na hora das avaliações?* Como fazer com que a avaliação não seja "sinônimo de tortura"? Primeiro ÍNDICE  - Situação inicial individual  A - Índice  Quais os critérios para avaliar os alunos? Como fazer da avaliação uma atividade produtiva, e não um bicho de sete cabeças? Como saber qual tipo de avaliação usar para determinado conteúdo? B - Fontes de informação Livros; Sites; Artigos; Entrevistas; Documentários e vídeos...

Referência(s): HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. 5.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. Exposição de fatos (o que você sabe?) Perguntas são essenciais para a construção do nosso conhecimento. Todo mundo "venera" as respostas, mas não teríamos respostas se não tivéssemos perguntas.  Questões (o que você precisa saber?) O que é um projeto de trabalho? Como se caracteriza? Para que serve? Como funciona? Dúvida(s)/comentário(s)/reflexão(es)/registros sobre o conteúdo da aula: “A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação a: 1) o tratamento da informação, e 2) a relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio”. (1998...

Referência: ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. Na última aula, aprendemos sobre as quatro unidades didáticas. Elas vão da mais simples à mais complexa. Unidade 1: A unidade 1 é praticamente uma sequência didática para uma aula mais tradicional. Os conteúdos são fundamentalmente conceituais, sendo o principal objetivo do professor fazer com que o aluno saiba esses conceitos específicos. Ou seja, é uma aprendizagem mecânica. O professor transmite o conteúdo, os alunos fazem o estudo e a memorização para a prova sozinhos, de modo que não relacionamento afetivo entre aluno e professor e até mesmo entre os alunos. Essa sequência didática é mais adequada quando aplicada à explicação de conteúdos mais simples. Unidade 2: A unidade 2 é uma sequência bastante aplicada em algumas de nossas aulas. Basicamente o professor apresenta um problema (um estudo de caso, por exemplo) para os alunos, que devem então buscar um modo de soluc...

Nos foi proposta uma atividade  avaliativa interdisciplinar entre os componentes curriculares de Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia e Botânica Sistemática II  para criar uma videoaula sobre uma família botânica. Cada aluno ficou responsável por uma família. Antes de gravar a videoaula, fizemos também um plano de aula. Eu fiquei responsável por fazer uma videoaula sobre a família Piperaceae.

A experiência de dar aula e de presenciar os colegas dando aula foi muito legal. No início, foi algo assustador de se realizar, mas ao mesmo tempo foi animador. Confesso que era um pouco estranho dar aula para os colegas de curso, já que a aula preparada era para alunos do 5º ano. No entanto, fingir ser uma criança aprendendo um assunto pela primeira vez foi divertido. Passamos um mês nessa rotina de ter novos professores e novas metodologias a cada aula. Foi um mês de novos aprendizados e responsabilidades. Ser avaliado é uma coisa. Ser o avaliador é outra totalmente diferente. Durante esse mês, tivemos a oportunidade de experimentar na pele como é a profissão do professor. O tempo e as tecnologias, às vezes, eram inimigos. O nervosismo, um vilão. Mas tudo faz parte do processo. O nosso plano de aula era sobre o Sistema Respiratório. Ele foi montado em sala de aula, com base nos conhecimentos adquiridos no estudo de Vasconcellos. Foi um tema muito bom, pois já tínhamos aprendi...

Referência(s):   VASCONCELLOS, Celso dos S. Projeto de Ensino-Aprendizagem. In: VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento : Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, 2012, p. 94 a 115 e 133 a 155. Exposição de fatos (o que você sabe?)  O planejamento é essencial no processo de ensino aprendizagem, pois ajuda o professor a organizar o seu trabalho.   Questões (o que você precisa saber?)  O que é planejamento? Por que ele é importante? Pra que ele serve? Quais os tipos de planejamento? Quem elabora os planos de ensino nas escolas? Qual a diferença entre planejamento e plano? Dúvida(s)/comentário(s)/reflexão(es)/ registros sobre o conteúdo da aula:  Planejamento é o processo de reflexão que ainda está no campo das ideias, ou seja, ainda não é algo concreto. Ele é importante pois é uma forma de organizar o ensino, é uma possibilidade de ação transformadora. Deve ser elaborado com base em três dimensões: anál...